自杭州醫(yī)學(xué)院附屬仙居醫(yī)院正式掛牌成立以來(lái)，校地雙方開(kāi)展緊密合作，遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)資源互融，深化教學(xué)與臨床協(xié)同。

2025年6月23日，隨著新一批杭州醫(yī)學(xué)院學(xué)生的到來(lái)，杭州醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育非直屬附屬醫(yī)院首站師資專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)在我院行政樓四樓會(huì)議室成功舉辦。臨床、醫(yī)技、護(hù)理帶教老師參加培訓(xùn)。

全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育實(shí)踐

全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育實(shí)踐基地見(jiàn)習(xí)教學(xué)的目的是讓醫(yī)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知基層，了解基層醫(yī)療的重要意義，培育醫(yī)學(xué)生“以人為本”的理念，提升醫(yī)學(xué)生關(guān)心基層百姓身心健康的情懷和未來(lái)服務(wù)基層衛(wèi)生的意愿與能力，助力培養(yǎng)更多勝任基層醫(yī)療崗位的衛(wèi)生人才，為健康浙江建設(shè)輸送更多"懂診療、重預(yù)防、善溝通"的健康守門(mén)人。

作為面向全體醫(yī)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵一環(huán)，全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育見(jiàn)習(xí)肩負(fù)著重要使命。此次專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)通過(guò)理論研修、案例研討兩大模塊，全面提升師資隊(duì)伍的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)理念和教學(xué)技巧，致力于提升教學(xué)質(zhì)量。

杭州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)人文與管理學(xué)院（全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育學(xué)院）書(shū)記、執(zhí)行院長(zhǎng)蔣錦琴教授分享《全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育見(jiàn)習(xí)帶教基本規(guī)范 》，解析健康中國(guó)戰(zhàn)略下全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)路徑。了解基層衛(wèi)生健康的現(xiàn)狀與需求，樹(shù)立服務(wù)基層的志向。熟悉基層“醫(yī)防融合、醫(yī)護(hù)結(jié)合”注重人文情懷的衛(wèi)生健康工作特點(diǎn)。全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育實(shí)踐教學(xué)是在理論教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行見(jiàn)習(xí)教學(xué),通過(guò)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生感知基層醫(yī)療工作情況及其發(fā)展現(xiàn)狀、掌握國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)涵,使其了解基層醫(yī)療、思考基層醫(yī)療,提升醫(yī)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng),進(jìn)一步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生投身基層、守護(hù)百姓健康的情懷。

杭州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)人文與管理學(xué)院（全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)教育學(xué)院）副院長(zhǎng)孫麗副教授講授《如何撰寫(xiě)見(jiàn)習(xí)教學(xué)教案》，教案要突出“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”理念，每個(gè)教案包含：學(xué)習(xí)目標(biāo)、病例腳本、操作評(píng)分表、思政融入點(diǎn)四要素。

接下來(lái)，醫(yī)院將以此為契機(jī)，與學(xué)校建立穩(wěn)定的教學(xué)協(xié)作關(guān)系，完善課程建設(shè)，統(tǒng)籌理論與實(shí)踐的教學(xué)相互關(guān)系，讓學(xué)生深入臨床一線，近距離體察群眾健康需求，全面了解基層醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，在見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)階段將全科醫(yī)療服務(wù)的理念和深層內(nèi)涵滲透到學(xué)生思維當(dāng)中，強(qiáng)化其臨床實(shí)踐能力，不斷錘煉和提升自身的全科醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)扎根基層醫(yī)療崗位、守護(hù)百姓健康筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。